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巴中:南江县红四小学实验教学中创新思维的培养

时间:2020/12/31 18:15:00来源:

  为加强小学科学实验教学,近日,红四小学以实验为切入口进行探索性的实践活动,有效培养了学生的创新能力,效果明显,深受同行高度点赞。
实验教学中首先加强安全知识的养成教育,在使用稀盐酸时,教育学生要小心谨慎,防止稀盐酸溅到手上,灼伤皮肤;实验器材要轻拿轻放,不能随意损坏,特别是玻璃器材更要注意,防止刺伤皮肤等安全知识养成教育。
抓住机遇渗透德育知识点的教育,在分组实验中,实验器材不能一人一份,教育学生相互协作,共同使用、探讨,不能独霸实验器材,不顾他人感受,在教学《生态平衡》一课中,抓住如何解决土地荒漠化问题,只有植树造林才能解决,渗透“植树造林绿化祖国、护林防火等”爱国主义德育知识点的教育。
实验教学中培养学生严谨的科学态度,在《照镜子》一课的教学中,学生喜欢用镜子到处照,专射同伴的脸、眼睛取乐,针对这种现象,老师就要教育学生《照镜子》是一门学问,要懂得成像的原因,多问几个为什么?加强探讨平面镜成像是反射还是折射?成像的特点是什么?能用尺子量么?等抓住机遇教育学生要有严谨的科学态度,体现科学精神,不能游戏,从小养成学科学、爱科学、懂科学的良好行为习惯。
强化保护生态,珍爱生命的养成教育,在《寻找生命》的教学中,教育学生要爱护动植物,不要任意损伤、损坏动植物,不要随意攀摘树木花草;寻找小蚂蚁、蜗牛、菜青虫等昆虫时,研究后要放回原处,不能轻易弄死,要珍爱生命,树立何时何地都不能放弃生命的理念,不能随意轻生,强化生存教育。
利用身边的生活现象,加强科学知识的理解与掌握,在《寻找遗传与变异的秘密》的教学中,适时启发学生:你家的小狗、小猫、小猪等家养牲畜,为什么一次生那么多,找不到两个完全一样的?为什么小狗生下后没有变成小猫?你见过猫生小狗吗?结合身边的生活现象,教育学生用科学的态度多想、多思考,多角度地理解掌握了“遗传的保守性和变异性”的科学知识。
教会学生做实验,从小养成探究的好习惯,在“斜坡的启示”实验中,教师提出:拉着小车沿斜坡上升,探究斜坡高度不变,斜坡越长拉力如何变化?斜坡长度不变,斜坡越高拉力又如何变化?带着这些问题,学生用书本作垫层,做的津津有味,共同合作、认真探讨、科学总结,基本达到了人人爱探究、个个会实验,小组合作写报告,共同清洗器材的良好格局。
该校科学教研组,在科学实验教学中,力求“科学探究”、“情感态度与价值观”、“科学知识”三维教学目标的系统达成,打破常规思维,努力培养创新思维,这些做法受到了教育同行的高度点赞。
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